豪华设备打底专业团队辅助 王蓉要当花椒一姐

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  • 时间:2019-03-11 11:43
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小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读训练,需要做到三个注重注重氛围、注重积累、注重激励。 关键词经典诗文;诵读;实践探索 中图分类号G623.23文献标识码A文章编号1002-7661(2011)07-051-01 中华民族历史悠久,经典文化更是灿若星河,成为民族文化的瑰宝。吟诵经典,可以启迪心智,清静灵魂,感悟人生,同时对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质都很有裨益。《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”中更明确要求“诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇(段)。”语文教学实践中,需注意以下几点 一、腹有诗书气自华,最是书香能致远——注重氛围 1.创设环境展经典 人类的任何活动都离不开某种环境,周围的一切都会作用于人的感官,引起人的心智活动。“昔孟母,择邻处”,孟母三迁的故事就说明了环境的重要。营造书香环境,“让每一块墙壁都说话”,在教室里张贴诗人画像,名诗名句,并定时更换,让孩子浸润在经典文化的氛围之中。 2.落实课时诵经典 每周安排一节诵读课,指导孩子阅读经典诗文;语文课前三分钟,背诵经典诗文。发动家长积极支持经典诵读活动,让孩子人人拥有经典读本,保证孩子每天诵读经典20分钟,让孩子养成出口成诵的好习惯。 3.课堂教学渗经典 语文教学承载着对孩子进行思想引领和人文素养的培养,语文教材中选用了较多的经典诗文,各单元也安排了相应的主题,在教学中教师要结合单元主题,补充相应的经典,让经典渗透在课堂中。 1.挖掘教材,实现“法”的引导 以教材中的经典为载体,教会孩子学习经典的方法,并运用所学方法读懂经典,运用经典。其次结合教材补充经典。小学语文教材按单元主题来编排,每个单元分别渗透了爱心、惜时、诚信、勤奋等内容。 2.开展活动,实现“趣”的激发 (1)借助传统佳节开展活动。春节、元宵、中秋、端午、重阳等都是中国人的传统佳节。为庆祝传统佳节可发动孩子收集有关的经典诗文,或摘抄,或交流,或办手抄小报。 (2)不同年段开展竞赛。为了使孩子学习经典诗文不枯燥,充分调动孩子的积极性,低年段时开展“古诗朗诵”擂台比赛。孩子们摇头晃脑地吟诵着“小时不识月,呼作白玉盘”“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,让稚嫩的童音回荡在校园上空。中年段时开展“经典伴我成长”演讲比赛,孩子们侃侃而谈自己在诵读经典中得到的收获和启迪,以及对人生的感悟。高年段时开展“读中华美文,感受华夏文明”作文比赛,孩子们在字里行间中对古代圣贤的崇敬,对悠久历史的自豪。 3.引导巧背,实现“量”的积累 古人云为文之道在于厚积而薄发。小孩子只有背诵大量的经典诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到经典文化的浸润,从而丰富自己的语言。在教学中我主要以下几种方法引导孩子巧背,实现“量”的积累 (1)表演背。经典诗文不是无情物,根据低中年级孩子的年龄特点,让他们在背诵时,加上适当的语气和动作,边背诵边表演,增进对经典诗文的理解,从而与作者的情感产生共鸣。例如,一年级孩子背诵《望庐山瀑布》,当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时,老师除了指导他们背诵的语气外,还引导孩子用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。恰当的语气和体态语能促进小孩子的记忆与理解,加深了印象,提高了兴趣。从而促使其背得快,记得牢。 (2)据意背。据意背是根据诗的内容进行分类背诵的一种形式。如将诗分为写景诗、叙事诗、抒情诗、言志诗等。如写景诗《西湖》《山行》等;言志诗《石灰咏》《无题》等;送别诗《别董大》《赠汪伦》等。引导孩子据意背能促使他们分类清,背得多。 (3)据时背。据时背是根据经典诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式。顺着四季走来,从《早春》、《春江花月夜》到《夏日》、《小池》;从《秋浦歌》、《秋思》到《冬景》、《江雪》,孩子们背过了灿烂的春,缤纷的夏,金色的秋,绚丽的冬。这种形式为孩子引领了路子,也为大量地背诵奠定了基础。 (4)创设情境背。孩子背诵时,充分利用各种手段,创设一种吟诵氛围,引导他们入情入境地背诵。譬如,背诵立意欢快的诗文时,配上一曲轻松活泼的音乐;背诵反映离愁别绪的诗文时,播放一段哀婉低沉的曲子;背诵描述风光无限的诗文,配以优美的大自然画面等。创设情境背诵是孩子喜闻乐见的一种形式,它能创构诗境,造成特有的心理氛围,从而促进背诵。 三、一枝独放不是春,百花齐放春满园——注重激励 经典诗文的背诵已然成为了我们班的一种时尚,处处可见孩子手捧唐诗宋词的身影,时时可闻他们珠玉落盘的诵读。这样的耳濡目染是可喜的孩子在“玉不琢,不成器”中知道了该如何学习;在“谁言寸草心,报得三春晖”中懂得了孝敬父母;在“不以恶小而为之,不以善小而不为”中知道了怎样做人;在“人心齐,泰山移”中懂得了团结合作的重要;在“先天之忧而忧,后天下之乐而乐”中明白了自己肩上的责任……通过反复吟诵,引领了师生的思想,净化了师生的灵魂。